El aprendizaje por descubrimiento: aprendizaje significativo
Lilia Ma. Calderón/Las Margaritas, Chiapas [email protected]
Primera de dos entregas
Abrir la escuela a la realidad y eliminar la clausura de la escuela a la corriente de vida que traen los estudiantes y esforzarse por incluir la comunidad, en un proceso por llenar de significación y comprensión pedagógica de la realidad, como escenario de múltiples aprendizajes, conocimientos, acciones y compromisos, pasa por un aprendizaje por descubrimiento que articula la realidad con el saber acumulado.
El aprendizaje por descubrimiento es un proceso educativo de investigación participativa, resolución de problemas y actividades, a través de los cuales se construye el conocimiento integrado, no fragmentado y partiendo de la realidad. La integración posibilita desarrollar habilidades funcionales en la vida cotidiana. Permite interrogantes, preguntarse, analizar y buscar respuestas a los interrogantes o a los conflictos existenciales no analizados en los libros, que son sin embargo, percibidos en la realidad como problema que necesita ser tomado en cuenta, buscarle explicaciones y soluciones posibles.
De esta manera, las “experiencias” son escenario del saber didáctico porque facilita el control el proceso por parte de los estudiantes, despejando dudas o satisfaciendo sus búsquedas. En este proceso, van descubriendo su propia manera de aprender, saben dar cuenta de lo que buscan, por qué lo buscan; de lo que aprenden, cómo lo aprenden y para qué lo aprenden.
Es así como el aprendizaje por descubrimiento se convierte en un espacio de aprendizaje de la responsabilidad, en cuanto aprende a responderse sus interrogantes, a no contentarse con explicaciones de los otros, que le ahorrarían la posibilidad de pensar por sí mismo/a…
Continuará.
