El potencial de los medios audiovisuales
Lilia Ma. Calderón/Las Margaritas, Chiapas [email protected]
La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del contexto social en el que se manifiestan. Entre la ciencia y la tecnología existe un claro estado de simbiosis; en otras palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de ambas actuando de manera conjunta, es infinitamente superior a la suma de los efectos de cada una actuando por separado. De ahí su entrada a la educación, enseñar el conocimiento científico, apoyado en la tecnología, es sin duda un recurso didáctico ineludible en esta nueva era.
Incorporar los medios en la escuela significa integrar, revalorizar y resignificar la cultura cotidiana de los alumnos. Los medios audiovisuales son reconocidos como aquellos medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen y el audio. Se refieren a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes específicos. Entre los más populares se encuentran la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática.
Estos pueden ser educativos, en la medida en que influyan sobre lo que los individuos aprenden y sobre la manera en que aprenden; es decir, sobre sus saberes y sobre su relación con el saber, sobre el proceso donde se mezclan razón y emoción, información y representación.
Existe una aceleración de la innovación tecnológica, cuyo ritmo de crecimiento no ha sido asimilado por la sociedad ni en ocasiones se ha aprovechado por la educación, con el fin de adecuar estructuras organizativas a las nuevas posibilidades que se le ofrecen. Esta relevancia de las TIC en la sociedad de la información, exige políticas tecnológicas acordes con los nuevos tiempos y se presenta frecuentemente como una de las principales razones por las que la tecnología y nuevos medios, deberían estar presentes en los centros educativos.
En este sentido, se resalta la importancia de los sistemas multimedia, consistentes en la integración de varios medios: imagen, sonido, texto, gráficos, tratados en imagen fija o en movimiento y gobernados por ordenador. Estos sistemas prometen un papel didáctico significativo en la enseñanza del futuro; al transmitir información por canales diversos, se pueden utilizar de modo individual e interactivo y se produce el aprendizaje según la capacidad y el interés individual. La transmisión del mensaje es bidireccional, el usuario responde a las cuestiones planteadas y estas son evaluadas; incluso, alguno de los sistemas admite modificaciones del texto, de las imágenes, etc.
Acercar estos estudios a las aulas, hacerlos valederos e importantes para la transformación positiva de las nuevas generaciones, es un tema que debe ser recurrente en los escenarios educativos, sobre todo si estos medios forman parte del quehacer del estudiante.
