La Pedagogía de las Emociones: perspectiva integradora
Lilia Ma. Calderón/Las Margaritas, Chiapas [email protected]
En el ámbito educativo, un tema pendiente y un reto a atender es la educación emocional, no sólo por la apropiación de los conceptos teóricos, sino por la complejidad para que los docentes los apliquen en las aulas. Actualmente, en México se realizan esfuerzos por incluir políticas nacionales que resaltan la relevancia del trabajo con las emociones, en los procesos de aprendizaje.
La pedagogía de las emociones se fundamenta en un marco teórico amplio, analizado desde una perspectiva integradora para una acción formativa eficiente. Uno de los fundamentos básicos detrás de esta educación es el de la inteligencia emocional -desde sus diversos modelos- y las investigaciones que dan soporte a su naturaleza evolutiva y posibilidades educativas.
Se asume que gran parte de las emociones se producen en las interacciones sociales y, por otro lado, la exposición de las emociones de los maestros tiene un profundo impacto en el desarrollo y bienestar de los niños, siendo la escuela un punto de referencia importante en sus vidas, así como en la forma de enfrentar la adversidad a lo largo de su desarrollo personal.
Bajo esa concepción, se plantea el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo podrían los docentes de educación básica implementar acciones basadas en una pedagogía que fomente en los niños el manejo de las emociones de una manera reflexiva, consciente y equilibrada en las aulas? El enfoque humanista se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo tanto, es determinante en la calidad de los procesos de enseñanza y cómo se incorporan estos a los ámbitos personales y sociales de los estudiantes, con énfasis en el desenvolvimiento de las habilidades inclusivas y socioemocionales. El humanismo concibe a los alumnos como únicos y especiales, con fortalezas e incluso debilidades que nos hacen seres únicos y diferentes a los demás.
Sin duda, el docente desempeña un papel relevante en el desarrollo de competencias emocionales en los alumnos, pues toma el rol de educador emocional, con la cual los niños tendrán un acompañamiento para la regulación y reconocimiento de sus emociones, sobre todo porque en los primeros años necesitan de esa guía para aprender a expresar las emociones de manera adecuada y lograr una mejor convivencia entre los grupos escolares. A partir de esa concepción, hoy más que nunca se deben generar los espacios o escenarios propicios en las aulas; es necesario trabajar las competencias socioemocionales desde una pedagogía activa y vivencial.
