Adquisición y mejoramiento del léxico en educación preescolar
Lilia Ma. Calderón/Las Margaritas, Chiapas. [email protected]
La comunicación humana se realiza fundamentalmente con la ayuda del lenguaje verbal, que constituye, una forma peculiar de conocimiento de los objetos y fenómenos de la realidad.
La adquisición del lenguaje ocupa un lugar fundamental en el desarrollo psíquico de los niños y actúa como principal medio de comunicación humana. Variados autores han desarrollado distintas teorías sobre la adquisición del lenguaje.
Actualmente, es bien sabido que el aprendizaje de vocabulario está condicionado por las características de la familia, su procedencia social, cultural y económica, por lo tanto, en ambientes más enriquecidos se entregan mayores estímulos que permiten un mayor desarrollo de habilidades lingüísticas, sociales, comunicativas y académicas. Por el contrario, ambientes más empobrecidos podrían ser menos estimulantes para fomentar el desarrollo de distintas competencias.
Así mismo, para favorecer la ampliación del vocabulario en los niños, una de las principales estrategias consiste en dar la posibilidad a dichos infantes de comunicarse ampliamente, de expresar sus opiniones y vivencias, de establecer diálogos con los que los rodean sin centrarse en la asimilación del conocimiento como tal, pues estos son proporcionados por las demás áreas de desarrollo, ya que todos los ámbitos de aprendizaje, no solo el de lenguaje, son propicias para el desarrollo del vocabulario.
En este sentido, las actividades que favorecen el desarrollo del vocabulario en la educación preescolar, por ejemplo, se relacionan con la expresión oral, por medio del desarrollo de conversaciones, con el formular y responder preguntas, escuchar o narrar cuentos, describir vivencias y experiencias personales, memorizar y decir poemas, realizar dramatizaciones , trabajar con adivinanzas, memorizar trabalenguas, describir objetos, láminas e ilustraciones, por lo que es necesario realizar un trabajo dirigido a favorecer su desarrollo para que el niño pueda expresar lo que conoce, lo que piensa y hace con mayor lógica y coherencia.
Resulta fundamental entonces, que las Educadoras en esta etapa, potencien situaciones comunicativas cotidianas, intencionado estrategias de ejemplificación y extensión, que permitan mejorar la comprensión de palabras poco familiares disminuyendo de esta manera las brechas de desigualdad entre los niños.
