El aprendizaje por descubrimiento: aprendizaje significativo
Lilia Ma. Calderón/Las Margaritas, Chiapas lcalderon2009@hotmail.com
Segunda y
última entrega
Es también espacio de desarrollo de un pensamiento crítico y autónomo, en cuanto permite formularse problemas que otros no han percibido en la realidad; crea una dinámica reflexiva de análisis, interpretación y elaboración de explicaciones que confronta con el saber acumulado y busca nuevas lecturas e interpretaciones de ese saber y de la realidad misma. Esta manera de aprender va capacitando en la metodología de la investigación y en el dominio del método científico, como capacidad para comprender la realidad, interpretarla y poder y saber actuar sobre ella, lo cual supone haber adquirido criterios para evaluar diversas interpretaciones de la realidad.
Cuando el proceso de enseñanza ha cubierto estos aprendizajes, se puede afirmar que se está acercando al sentido de la educación, porque el estudiante se estaría acercando a la comprensión de la complejidad de la realidad y desarrollando habilidades suficientes para tomar posición ante los problemas que plantea la relación persona-realidad.
En esta perspectiva, el aprendizaje por descubrimiento, además de ser un proceso de investigación, elaboración de un proyecto de trabajo, es un aprendizaje significativo porque adquiere sentido para la vida cotidiana del estudiante; realidad y estudio, son así aspectos de la dinámica de aprender, de ahí que resulte fácil aplicar lo que aprende porque no está desconectado de la vida, sino que llena de significado la vida: la realidad se descubre como un desafío de conocimiento y reflexión.
El aprendizaje que parte de la realidad, le permite establecer nuevas conexiones con los esquemas de conocimientos anteriores y construir nuevos esquemas y nuevas significaciones sobre la realidad en su totalidad o en algunas de sus partes.
