Necesario que la regulación de su uso en niñas, niños y adolescentes vaya acompañada de una capacitación dirigida al personal docente, consideró Daniel Cano, docente titular de inglés, finanzas y negocios
Cinthia Ruiz/ Diario de Chiapas
Ante la incorporación cada vez mayor de la inteligencia artificial en las actividades escolares, es necesario que la regulación de su uso en niñas, niños y adolescentes vaya acompañada de una capacitación dirigida al personal docente, consideró Daniel Cano, docente titular de inglés, finanzas y negocios.
El profesor señaló que uno de los primeros pasos debe ser preparar a los maestros para que conozcan y utilicen correctamente estas herramientas, ya que difícilmente podrán orientar a sus estudiantes si ellos mismos desconocen su funcionamiento y sus alcances.
“Creo que primero es una capacitación general docente”, afirmó.
Cano explicó que actualmente existen cursos de inteligencia artificial que se limitan a ofrecer conocimientos introductorios, por lo que consideró necesario que la formación de los docentes parta de la experiencia de personas que realmente trabajen con estas herramientas y conozcan sus diferentes aplicaciones.
Como parte de esta preparación, destacó la importancia de enseñar desde la elaboración de prompts, las instrucciones que se proporcionan a una IA, hasta el manejo de conversaciones y herramientas que permiten organizar y aprovechar mejor la información.
Advirtió que, sin una adecuada capacitación, existe el riesgo de que la tecnología sea utilizada de manera incorrecta tanto por docentes como por estudiantes, en su experiencia, ha encontrado alumnos de secundaria que presentan dependencia de herramientas como ChatGPT o Gemini para realizar actividades que anteriormente podían desarrollar por cuenta propia.
Por ello, consideró que la inteligencia artificial debe incorporarse de manera gradual a las aulas y utilizarse como una herramienta de apoyo, sin sustituir el razonamiento, la creatividad y el trabajo de los estudiantes.
Además de la capacitación docente, señaló que otro aspecto fundamental es enseñar a los menores a proteger su información personal, explicó que niñas, niños y adolescentes pueden no dimensionar las consecuencias de compartir determinados datos con estas plataformas, por lo que necesitan desarrollar un criterio que les permita identificar qué información pueden proporcionar y cuál deben mantener privada.
El docente también consideró necesaria la participación de madres y padres de familia, principalmente en los niveles de preescolar y primaria, mediante la supervisión del uso de dispositivos y aplicaciones.
