El desarrollo de esta habilidad es una base insustituible para los procesos de investigación y reflexión, un aspecto particularmente necesario en estados con una complejidad social y cultural.
Marco Alvarado / Diario de Chiapas
Durante el primer congreso “Educación en Movimiento”, organizado por el Colegio de Profesionales de la Educación en el Sureste Mexicano, la investigadora Xitlali Torres Aguilar de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) enfatizó la necesidad de promover el pensamiento crítico desde los primeros años de formación, y para lograrlo, se requiere que los docentes asuman procesos reflexivos sobre su actividad diaria.
Torres Aguilar señaló que el pensamiento crítico es un eje formativo clave de la educación mexicana y debe incentivarse desde la primera infancia hasta la educación media.
Argumentó que el desarrollo de esta habilidad es una base insustituible para los procesos de investigación y reflexión, un aspecto particularmente necesario en estados con una complejidad social y cultural como Chiapas.
“Ha sido un pilar fundamental en la formación de los docentes, y lo que ahora se busca es que conduzca a procesos reflexivos que ayuden a construir una mejor sociedad “, afirmó la investigadora.
Para alcanzar este objetivo, Torres Aguilar exhortó a los educadores a iniciar con un ejercicio interno: “Es importante entender que no se trata sólo del diálogo con nosotros, sino con los otros”.
Este proceso reflexivo resulta crucial para que los maestros desarrollen una “ visión amplia de la realidad “ y puedan practicar un diálogo interno sobre el impacto que su trabajo genera en las aulas.
La investigadora hizo un señalamiento particular para Chiapas, destacando que el entorno educativo de la entidad, con sus múltiples matices culturales y realidades diversas, exige una interpretación más amplia e incluyente.
Fomentar el pensamiento crítico en este contexto permitiría a los docentes abordar y entender la complejidad de su alumno de manera más efectiva.
“Para Chiapas esto es importante, ya que la entidad ofrece un entorno docente en donde conviven muchos matices culturales, muchas realidades, que requieren de una interpretación más amplia e incluyente”, concluyó.
