Nueve de cada 10 estudiantes que inician la primaria logran llegar a la secundaria
Ainer González / Diario de Chiapas
En México hay 34.8 millones de niños y jóvenes entre tres y 18 años que, por su edad, deberían asistir a la educación obligatoria; de ellos, 6.4 millones no asisten a la escuela (18 por ciento), dio a conocer el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO).
De acuerdo al informe “Desigualdades Educativas en México”, el IMCO expone que la mitad de los estudiantes que no logran acceder a la educación formal pertenecen a algún grupo desfavorecido, tales como las comunidades indígenas, personas con discapacidad, población rural y afrodescendiente.
A esto, enfatiza que la población que enfrenta mayores obstáculos en el acceso se da entre las personas que hablan alguna lengua indígena, ya que, de ellas, casi tres de cada 10 no asisten a la escuela.
Lo anterior, agrega el Instituto, representa una diferencia de nueve puntos porcentuales en comparación con aquellos que solo hablan español. “Estas poblaciones enfrentan barreras estructurales, como el idioma, la falta de infraestructura, la lejanía de planteles o las normas sociales, que limitan su acceso a una educación de calidad”.
Otro obstáculo para cerrar las brechas educativas destaca que es la falta de permanencia en la educación, es decir, los estudiantes abandonan la escuela antes de concluir la educación obligatoria, ya que, de acuerdo al Coneval, en México nueve de cada 10 estudiantes que inician la primaria logran llegar a la secundaria, pero la proporción se reduce a siete entre estudiantes de habla indígena y a seis entre jóvenes con discapacidad.
Además, señala que conforme avanza el camino hacia la educación superior, las diferencias se profundizan en los estudiantes, ya que sólo uno de cada tres jóvenes que inició la primaria logrará llegar a la universidad. Sin embargo, resalta que esta cifra se reduce a cuatro de cada 100 entre las personas con discapacidad y a tres de cada 100 de aquellos que hablan alguna lengua indígena.
A nivel estatal, menciona que, mientras que en Tlaxcala, Ciudad de México y Aguascalientes ocho de cada 10 escuelas cuentan con al menos una computadora para fines educativos y al menos seis de cada 10 cuentan con conexión a internet, en estados como Chiapas, Oaxaca y Tabasco, el acceso a computadoras e internet está presente solo en tres de cada 10 escuelas. “Con el profundo impacto que la tecnología tendrá en la educación, las personas con menor acceso a dispositivos electrónicos quedarán aún más rezagadas”.
Las brechas digitales, puntualiza la organización civil, son algunos de los obstáculos para acceder a buen contenido educativo, esto pese a que la Unesco recomienda que recursos como dispositivos móviles o la televisión son asequibles y tienen un extenso historial de buenos resultados para llevar educación a lugares apartados.
De tal manera, el IMCO considera que superar estas brechas educativas, tanto en el acceso como en la permanencia entre diferentes grupos poblacionales, es sólo el primer paso para garantizar la igualdad educativa, por lo que el reto radica en brindar educación de calidad a todas las personas que se encuentran dentro del sistema educativo y asegurar que las condiciones socioeconómicas no sean un obstáculo.
