Luis Roberto Martínez / Diario de Chiapas
El rezago educativo en el país ha dejado de ser una estadística común para convertirse en una crisis social de largo alcance. De acuerdo con los informes más recientes de organismos de evaluación educativa y el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), millones de niños, jóvenes y adultos permanecen fuera del sistema escolar o arrastran deficiencias de aprendizaje equivalentes a varios grados académicos, muchos de estos casos derivado de la Pandemia del COVID 19, donde Chiapas encabeza la lista de entidades con mayor porcentaje de población de 15 años y más en condición de rezago educativo, con 44.9 por ciento, de acuerdo con datos del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).
Las causas de esta problemática son múltiples, pero arraigan con mayor fuerza en la desigualdad socioeconómica. Las zonas rurales, las comunidades indígenas y las periferias urbanas concentran los índices más alarmantes.
En estas regiones, la falta de infraestructura básica como escuelas con servicios de agua, luz e internet, sumada a la necesidad económica que obliga a los menores a abandonar las aulas para incorporarse al mercado laboral informal, trunca las trayectorias escolares antes de concluir la educación básica obligatoria.
Después de Chiapas que presenta el 44.9 por ciento de rezago le siguen entidades como Michoacán, Guerrero, Oaxaca, Veracruz, Puebla, Yucatán, Zacatecas, Guanajuato y Jalisco. Siendo la entidad la que encabeza este listado.
Las entidades con menor rezago se encuentran Nuevo León y la Ciudad de México con 17.2 y 16.6 por ciento respectivamente.
A este escenario se suman retos estructurales las constantes interrupciones por conflictos sociales y el déficit presupuestal configuran un entorno adverso, mientras en las regiones como el norte y centro del país concentran menores rasgos de rezago siendo entidades con mayor desarrollo industrial.
En el año 2022 nuestro país obtuvo el peor resultado en la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) entre los países miembros de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) destacando que dos de cada tres alumnos no alcanzaron el nivel básico en matemáticas, una de las materias más importantes en la evaluación junto con lectura.
