El libro no solamente proporciona herramientas para el trabajo educativo, sino que también invita a reflexionar sobre la forma en que las escuelas reciben e integran a estos alumnos.
Cinthia Ruiz/ Diario de Chiapas
La falta de herramientas y orientación para atender las necesidades de niñas y niños con autismo continúa representando una dificultad para los docentes, quienes en ocasiones desconocen cómo actuar ante las distintas formas de comunicación, comportamiento e interacción social de estos estudiantes. Esta situación plantea la necesidad de fortalecer la preparación del personal educativo para favorecer su inclusión dentro de las aulas.
Ante este panorama, fue presentado el libro Autismo. Una mirada para docentes sobre el singularísimo, una publicación que reúne reflexiones y estrategias para comprender las particularidades de los estudiantes con autismo y acompañar sus procesos de aprendizaje en el entorno escolar.
Betsy Rivera quien se desempeña como psicoanalista y docente, explicó que uno de los principales desafíos que enfrentan los maestros no necesariamente está relacionado con errores en su enseñanza, sino con la falta de orientación para responder a situaciones que desconocen.
Señaló que los estudiantes con autismo pueden presentar diferencias en el lenguaje, en la manera de relacionarse con su cuerpo y en la interacción con otras personas, por lo que es importante que los docentes comprendan estas características y busquen alternativas de acompañamiento de acuerdo con las necesidades individuales.
En este sentido, destacó que el libro no solamente proporciona herramientas para el trabajo educativo, sino que también invita a reflexionar sobre la forma en que las escuelas reciben e integran a estos alumnos, evitando que sus diferencias sean interpretadas únicamente como limitaciones.
Desde su experiencia clínica y educativa, la persona especialista indicó que cada año identifica más casos de niñas y niños con autismo, lo que considera una razón para ampliar las acciones de sensibilización y fortalecer los programas de apoyo dirigidos a docentes y familias.
Como parte de estos esfuerzos, dio a conocer que se trabaja en un programa de formación de acompañantes escolares desde la Universidad Pedagógica Nacional, con el propósito de preparar a quienes participan en los procesos de inclusión de estudiantes con autismo.
Destacó que uno de los principales retos es dejar de considerar las diferencias de los estudiantes con autismo como un impedimento para su desarrollo. Por el contrario, planteó la importancia de reconocer sus características individuales y generar espacios educativos donde puedan aprender, participar y relacionarse sin ser excluidos
